オンライン化が､”日本の学歴”を破壊する 高等教育のオンライン化がもたらす「衝撃の未来」（下）

ここまでMOOCのことを述べてきたが、オンライン教育革命は、じつはMOOC登場以前から始まっている。たとえば、アップルが2007年から提供している「iTunes U」では、日本を含む世界26カ国の大学の講義・講義資料を無料で閲覧できるので、これまで世界的に普及してきた。

MOOCが英語圏の大学に偏っているのに比べれば、こちらは自国言語がある点で、日本でも利用者は多い。「iTunes U」には、東大、京大、慶應、早稲田など主だった大学が、コンテンツを出している。

また、オンライン講座と言えば、予備校の東進ハイスクールはすでに「ナマ授業」ではなく「衛星授業」が中心である。「いつやるか？ 今でしょ！」のカリスマ予備校講師・林修氏の授業は、日本中の東進ハイスクールで受けられる。

絶望的に遅れる、日本のＩＴ教育

このように、オンライン教育、Eラーニングは、圧倒的なスピードで進んでいる。しかし、日本ではいまだに黒板やボードに字を書いて、それを生徒がノートに写すというようなことを平気でやっている。電子黒板もITC導入も進んでいない。

アメリカの一般の学校、日本の主なインターナショナルスクールでは、小学校で生徒にPC（主にマック）がレンタルされ、iMovieなどを使って動画編集
のレポートを作成するような教育が日常的に行なわれている。また、電子黒板の普及率はイギリスやシンガポールなどでは8割を超えている。

しかし、日本では小学校でのPC導入は生徒約6人に1台、電子黒板の普及率は７割を超えたが、すべての教室にあるわけではない。

この連載では数回にわたり、英語教育の絶望的な遅れが、子供たちの将来を奪っていることを書いてきたが、このようなIT導入に関してはさらに絶望的だ。じつは、最近の母子留学（初等教育段階から海外に母子で留学すること）ブームも、日本の教育のIT導入遅れが原因のひとつになっている。

海外のインター入学を目指す親御さんたちの中には、子供に英語を話させたいことはもちろんだが、「日本の学校の子が紙と鉛筆で宿題をやっているのに比べ、インターの子たちは宿題をPC、タブレットでやっている。これでは日本の学校に行かせられない」と言う方も多いのだ。