障害ある子の学び｢地域の学校か特別支援学校か｣ 発達のスピードが違う子､必要なのは個別教育

今年3月に県立養護学校の小学部を卒業した綾（あや）優太さん（中央下。ご家族提供）

小学校へ入学する子どもは、就学時健康診断を受診後、就学予定校名が記載されたはがきを役所から受け取る。一方、障害のある子どもの場合、「地域の小学校の通常学級、特別支援学級、あるいは、特別支援学校（以下、すべて養護学校を含む*1）のどこで学ぶか」を、教育委員会と相談する機会が設けられる。

この連載の一覧はこちら

就学相談は地域にもよるが、入学する前年の6月前後から始まる。

就学相談は、障害のある子どもの親の間では“就学問題”と呼ばれ、悩みの上位に入ると聞く。親がとても悩む理由は、「障害のある子どもがどのように成長するかわからない」だけでなく、特別支援学校で学んだことがないため、「どんなところで、どのようなことを学べるか、あまりよくわからないこと」もあるだろう。

そこで、今回は特別支援学校を紹介する。

卒業式を迎えられないだろうと思っていた

神奈川県在住の綾（あや）優太さん（12）は、今年3月に県立養護学校の小学部を卒業し、現在は中学部に通学している。

生まれて半年後、医師から難病の「先天性ミオパチー」と診断された。全身の筋肉が発達しにくく、合併症を起こしやすい。日常的に人工呼吸器の装着や痰（たん）の吸引、栄養を取るための胃ろうといった医療的ケアを必要とする。生活のすべてで介助者がはいり、移動は背もたれ式のバギーを使う。

父親の崇（たかし）さん（48）は小学部を卒業する優太さんの姿を見て、喜びで胸を詰まらせた。「生まれて間もない頃から、小学校の卒業式を迎えることはないだろうと覚悟していた」からだ。

次ページが続きます：
【優太さんの学校生活の様子】