キャリア・教育

プログラミング教育を進める現場に必要な視点 ｢狭義｣のコーディングの技術教育はいらない

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  • 岡嶋 裕史 中央大学総合政策学部准教授

2020年から小学校で必修となったプログラミング教育。しかし現場では、コーディング技術習得か思考力育成かで混乱が続いています。リソース不足や地域格差、教員の負担増など、導入の課題は山積み。子どもたちに本当に必要な「教育」とは何なのでしょうか。（このリード文はAIが作成しました）

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