｢読書は長いほどいい｣→大いなる誤解。全国学力テストの分析で判明した､｢2時間以上｣で成績が下がる"逆U字現象"の衝撃

小学6年生では、明確な逆U字現象こそ起きていないものの、2023年度でも2025年度でも、「まったくしない」から「30分以上、1時間より少ない」までは学力が急激に伸びて、「1時間以上、2時間より少ない」以降は、伸びが鈍化していることがわかります。

ごくごく単純に考えると、「0分（まったくしない）」が「20分（10分以上、30分より少ない）」になると、成績は7ポイントくらい上がります（2023年度：国語で6.9ポイント、算数で7.2ポイント、2025年度：国語で6.9ポイント、算数で7.9ポイント）。

読書は30分程度までの短時間が一番“お得”

一方、「20分（10分以上、30分より少ない）」を「90分（1時間以上、2時間より少ない）」にしても、2〜3ポイントくらいしか上がりません（2023年度：国語で2.3ポイント、算数で1.6ポイント、2025年度：国語で3.0ポイント、算数で2.8ポイント）。

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平日20分程度の読書で7ポイントの上昇、そこから70分増やしても、2〜3ポイント程度しか上がらないのです。

要するに、読書は30分程度までの短時間に抑えておくのが、一番お得ということになります（あくまでも読書効果の面では、ですが）。

このような「まったくしない（0分）」と比較したときに、「ちょっとやる（5〜30分）」で大きな成果が得られる現象は、逆U字現象と同じく、広く見られます。ところが私の知る限り、この現象には定着した名前はないようです。

同じ本や簡単すぎる本ばかり読む、あるいは、集中せずにダラダラと読む……というよりも、本を開いているだけ、という状態になってしまう……。

こうした質の低い読書を長時間続けるくらいなら、読書は短時間で切り上げて、他の活動（勉強や遊び）をしたほうが、その子どもにとっては有益な時間になるでしょう。