子どもに教えたい「二重基準」を持つ重要性

自由な感性を失わずに、正答する方法

息子がちょっと変わった感性を持っています(写真 : Greyscale / PIXTA)

※石田勝紀先生へのご相談はこちらから

小6の息子がいる母親です。ご相談がありメールしました。息子はどうしても国語の選択肢問題で正解が選べないようなのです。小さいときから、ちょっと変わった感性を持っていて、普通の子どもとは異なった感想を言ったり、行動をとっていたりする子です。このような子には、どのように対処してあげたらよいのでしょうか。
(仮名:沼田さん)

人とは違う感性を持っているのはすばらしいこと

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沼田さんのお子さんは、人とは違う感性を持っているようですね。とても羨ましい限りです。

「人と異なっていることが問題だ」と相談しているのに、なぜ羨ましいと言うのか不思議に思われるかもしれません。しかし、実際、筆者のように教育という分野の仕事に30年近く携わっている者からすると、沼田さんのお子さんのような子どもには、とても大きな可能性を感じてしまうのです。

これまで20世紀型といわれる教育の世界では、「いかに人と同じことができるか」「全員がたった1つの答えを目指す」「学校は偏差値が高いほどいい」というようなことが当たり前のように展開されてきました。もちろんこれは悪いというものではありません。時代がそのような人物を求め、常識とみなされていただけのことです。

ところが近年、変化が大きく、答えのないこれからの時代に対応できる21世紀型スキルとか21世紀型能力が必要といわれるようになりました。それらのスキルや能力を学ぶために、「多様な学び」「双方向型の学び」「アクティブラーニング(主体的・対話的で深い学び)」という形態も出てきました。ご存じの方も多いかもしれませんが、2020年以降は学習指導要領の改訂や、大学入試センター試験の廃止、新しい入試形態の誕生などが予定されています。

こうした変化を脅威に感じる方もいるかもしれませんが、筆者はそうは思いません。人として「学びはもっと自由でいい」「さまざまな考えがあっていい」という、本来のあるべき学びの形へと回帰というポジティブな面もあると感じるからです。

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