安居長敏：ドルトン東京学園の安居長敏です。1959年生まれですが、私は今年16歳になりました。自分の寿命は80歳くらいだろうと思って、折り返しの40歳のとき翌年は41歳ではなく39歳になろうと決めたんです。そして今、16歳というわけです（笑）。
「生きるためのOSをインストールする場所」
安居長敏（やすい・ながとし）／ドルトン東京学園中等部・高等部校長。大学卒業後、滋賀女子高等学校に赴任し、20年間教鞭をとる。その後、コミュニティFM2局の設立やITオンラインサポート事業を起業。2006年から再び学校現場にもどり学校改革、学校経営に取り組む。校長就任後は「PBL×ICT教育」の新しいスタイルを構築し、学校と企業をつなぐなど、現場でさまざまな活動をアクティブに実践中。現在は学習者中心のドルトンプランを実践したドルトン東京学園中等部・高等部で校長を務める。『16歳からのライフ・シフト』（東洋経済新報社、編集協力）
（画像：未来の先生フォーラム）
私は40歳のときに「このまま人生を歩んでいいのか」と20年間勤めた学校を辞め、ラジオ局を開設するなどまったく違う仕事を経験し、昨年からドルトン東京学園の校長をしています。本校は大学入試を目的にはしていません。「生きるためのOSをインストールするための場所だ」と私は常々言っています。
先ほど宮田先生のお話にあったように、工場で効率よく生産するモデルというのは崩壊しています。「ベルトコンベアのように流れ作業をしていれば先に進む、イコール良くなるはず」。確かに私が生きてきた昭和の時代にはそう考えられていました。頑張れば明日はもっと良くなるといった具合です。
しかし今、頑張るだけでは良くなりません。頑張れない人もどう巻き込んで、一緒に良くなっていくか。前に進むことが学びであるという考え方を変えてみる。そうではない考え方もある、それを子供たちに伝えるのが一番大事かと思っています。
いわゆる探究的な学びということです。探究すると、子供たちは悩んだり立ち止まったり、「これはどういうことなんだろう」と後ろを振り返ったりします。そこで出た新たな自分の考えやアイデアを大事にしていく。教職員も子供たちも、まずは前に進むという考え方を転換してみる必要があるのではないでしょうか。
（後編につづく）
『16歳からのライフ・シフト』の特設サイトはこちら（画像をクリックするとジャンプします）
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