東大生が自然とやってる｢要するに｣という考え方 抽象度が高い子は､俯瞰的に物事が見える

では、次に気になるのは「抽象度を引き上げるためにはどうしたらいいか」ということです。

そのためには、次のような問いかけ言葉を子どもに使ってみてください。

「要するにどういうこと？」

人は「要するにどういうこと？」と問われると、枝葉をそぎ落として、幹だけを選択するようになります。つまり、まとめる作業を自動的に行うようになります。

先ほどの犬の例で言えば、「チワワって要するに何？」と問われれば、「犬」となります。「犬って要するに何？」と問われれば、「哺乳類」となりますね。つまり、「要するに？」と問われると抽象度は自然と上がっていきます。

できる子は、自分で「要するに何？」とまとめることを“自動的”にやっています。文章を読んでも、「要するに何を言っているの、この文章は？」とか、数学の問題をやっていても、「要するにどういうこと？」「要するにどういうパターン？」と自問自答を無意識にしています。

雑談の中でマジックワードを織り交ぜる

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木村さんのお子さんは中学生なので、親が子どもに勉強を教えることは容易ではないと思います。ですから、日常生活の中での雑談の中で、このマジックワードを織り交ぜることをお勧めします。すると、頭脳は「考えるモード」に切り替わっていきます。または、この記事を子どもに紹介してもらってもいいですし、次のようなことを子どもに教えて伝えてみるのも効果的です。

「勉強しているときに『要するにどういうこと？』『簡単に言うとどういうこと？』『コツは何？』と自問自答すると、大切な部分（ポイント）が見えてくるみたいよ。ポイント（幹）がつかめると、その他の部分（枝葉）も理解できるようになるようだから、試してみるのもいいかもよ」

実践するかどうかわかりませんが、少なくとも、子どもの頭には、「要するに」という言葉が残ると思います。もしそれが機能すれば、これまでとはまったく異なる“景色”が見えてくることに子どもは驚くと思います。

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