爆笑！ 世界で通じる「描写力」（実践編） 固定概念を捨てて、ワイルドに想像せよ？！

「伝える力」に関しては、著書『自分の考えを「伝える力」の授業』（日本実業出版社）にも詳しい

「ありえない取り合わせ」が、意外性を生む

教え子C：学生の頃、「コンピュータをルネッサンス時代の人に描写する」というお題を授業でやったけど、あのときのAくんの答えは、すごかったわよね。

教え子A：え、俺、何言ったっけ……。

教え子B：お前、覚えてないの？ 「大きな箱の中に、レオナルド・ダ・ヴィンチが入っているところを想像してみてください。この箱は、とても便利なのです。ダ・ヴィンチという、とてつもない優秀な頭脳が中に入っているのですから。この箱に向かって、知りたいことを尋ねると、教えてくれます。いろいろなことを教えてくれたり、難しい計算もしてくれます」って。先生、大絶賛していましたよね。

狩野：うん、すごいと思った。ダ・ヴィンチを持ち出せば、コンピュータのすごさをルネサンス時代の人にもわかってもらえる、と考えたんだよね。実に相手目線に立った考え方で、今聞いてもやはり、すばらしい。

教え子C：あと、先生、「Aくんの描写はおもしろい」って、おっしゃっていましたよね。「箱の中に入っているダ・ヴィンチ」という意外な取り合わせがいい、って。大天才が巨大な箱に入っているところを想像すると……、確かに笑っちゃいますね。

狩野：うん、この取り合わせの妙が、実にいいの。最近は、Aくんほどの「面白い」描写をしてくる学生はなかなかいないけど、聞かせる描写をしてくる学生はいる。

教え子A：スカイツリーを江戸時代の人に描写する、というお題ですか。

狩野：そう。その学生はね、スカイツリーのイルミネーションの美しさを江戸時代の人にわかってほしいと考えて、「空まで届くような高い木に、蛍が何百万匹と群がって、その木を照らしているところを想像してください」と言っていた。

教え子B：なるほど。やるなあ！

教え子A蛍が何百万匹も集まって巨木を照らしている……。とても幻想的で、聞かせますね。スカイツリーと蛍、という新しいものと古いものとの取り合わせも、ちょっとした意外性があって、新鮮です。