子どもが学校を休むのは｢本当の限界｣です 年間30日間欠席で不登校と言うけれど…

休み始めたということは「不登校の初期段階」を越えて、すでに十分乗り切ろうとがんばった結果である、と「函館圏フリースクール すまいる」代表の庄司氏は語る（写真：不登校新聞）

長いこと不登校の活動を続けていると、ありがたいもので、講演の依頼をいただくことがあります。

最近はとくに、学習指導要領改訂によって不登校対応も指摘されたことから、学校の校内研修などでお話する機会もあります。

当記事は不登校新聞の提供記事です

学校が不登校理解を図ることのうれしさを感じながらも、「不登校」という言葉のインパクトが強く、どうしても、そこに思いが集中してしまうことに対して違和感を覚えていました。

そこで今回は、「子どものわかり方」ならぬ「不登校のわかり方」を書いてみたいと思います。

不登校について、文科省は「何らかの心理的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により、登校しないあるいはしたくともできない状況にあるために年間30日以上欠席した者のうち、病気や経済的な理由による者を除いたもの」と定義づけています。

身体症状が出る

これは、毎日毎日休む子どもや保護者の思いの積み重ねであり、休むまでには過程や背景がある、ということだと思います。

また、欠席数は「30日以上」と規定されていますが、29日目の欠席と30日目の欠席の間に断絶はありません。

それは、5月1日から新しい年号になっても、4月30日とさほど変わらない生活が待っているのと同じことです。

そんなのあたり前だと思われるかもしれませんが、「不登校」というテーマ設定になると、不思議なくらい30日に焦点が集まってしまうことが多いのです。

たとえば、病気などのあきらかな理由がなく、数日間休んだ子がいたら、保護者や先生方は、その子のようすの変化に気づくはずです。

教育委員会などが作成した資料を見ても、「不登校の前兆」として身体症状を上げています。身体症状とは「朝起きられない」「頭痛など体調不良」「理由もなく突然泣いてしまう」など。