日本人が当たり前に行う｢多数決｣その重大な欠点 子どもの対話力と決める力を奪っている

子どもたちに経験してほしい「民主主義」とは？（写真：ペイレスイメージズ1（モデル）／PIXTA）

トラブルは絶好の学び場

ある日の放課後、横浜創英の校長室に中学1年生の男子生徒4人がなだれこんできました。明らかにトラブルを抱えた様子です。

「おお、どうした？」

私がたずねると、そのうちの3人が残りの1人、A君のことを一方的に批判しはじめました。

「そうじゃない、こいつらが悪いんです」

A君もA君で一歩も引きません。よくよく話を聞くと両方に悪い点はありそうですが、原因をつくったのはどうやらA君。課金ゲームのためにお金を借りて返さないそうです。

さて、みなさんが私の立場なら、この事態にどう対処するでしょうか。

A君だけ校長室に残して説教しますか？

さらに詳しく事情を聞き、事実関係を整理していきますか？

すぐさま担任を呼び出して、対処を委ねますか？

私はいずれのこともしませんでした。

私は興奮気味の彼らにむかって、まずこう言いました。

「え、これって僕に仲裁してほしいのかい？ それとも不満を聞いてほしいだけなのかい？ いったい僕に何を求めているの？ 僕が間に入ることはできないわけじゃないけど、この問題を解決するのは君たちだよ。わかってる？」