｢思考が狭い人｣｢広い人｣分ける頭の使い方のコツ 東大生も感動した｢伝説の"論理思考"講座｣中編

以上のように、フレームワークでは、洗い出せる主体の範囲に限界がある点に注意が必要です。

より広く主体を洗い出すためには、「（消費者などの）イメージしやすい主体のフローのイメージ結果から、主体を抽出する」という方法が有効になります。以下、この「イメージしたフローから主体を抽出する」という検討の例を示しておきます。

以上のように、切り口や特徴だけでなく、「主体」自体も、「想像力」を働かせて具体的にイメージした結果から洗い出していくことが重要です。

想像力と論理力の両方を駆使し、視野の狭い検討を防ぐ

以上のように、「何（フロー、主体）に対して想像力を発揮するのかについて、論理的に整理する」というのが、最初に述べた「論理力で想像力を補佐する」という思考・工夫の例になります。

このように、論理力と想像力の両方を駆使しながら検討を進めることで、狭い検討に終わることを防ぐことが重要です。

ところで、「思考を広げる」うえで、「論理力によって想像力を補佐する」ための工夫は、上記の2種類以外にも存在します。そのため、上記の2種類以外の工夫について、ここで簡単に概要を解説しておきます。

加えて、「日常生活の中で知識を蓄積する」ことも重要です。

そもそも、具体的にイメージするためには、すでに知っている知識を活用せざるをえません。しかし、知識の蓄積方法が、「問いを解いている本番中」や「読書などの能動的な勉強中」だけでは、蓄積できる知識の量に限界があります。そのため、「日常生活の出来事から、うまく知識を蓄積していく」という習慣を身につけることも重要になります。

ただし、単に知識や経験を増やしても、本番の問いを解くときに活用できない知識になりやすいです（すでに指摘した「言われてみれば知っていたが、自力で思い出せなかった」という知識になりやすいです）。そのため、「本番の問いを解くときに活用しやすい形で、知識を蓄積する」ことも重要になります。

ところで、本記事（中編）のように「思考を広げて、さまざまな視点・切り口を洗い出す」ことは、「視野が狭い回答の防止（本記事のテーマ）」だけでなく、「考えが浅い回答の防止」にもつながります。

次回の記事では、この点も踏まえながら、「考えが浅い回答の防止（思考を深める）」のための工夫について、解説していきます。