新潟市がiPadを使った｢教育DX｣成功できた理由 iPad導入で空いた時間を授業準備に充てられる

新潟市立大野小学校での授業風景。算数の授業中、高速タイピングでスライドを共同編集している（筆者撮影）

皆さんの身の回りには、DXの成功事例がいくつあるだろうか？

あらゆる業種で進行しているデジタルトランスフォーメーション（DX）。これまでの業務を効率化することで労働生産性を高め、AIをはじめとする新たなテクノロジーによって新しい価値を生み出す、これがDXの大前提となっている。

しかしながら、デジタルツールを導入することに終始してしまい、業務をそこにあわせる過程でかえって手間が増えてしまったり、面倒くさくて浸透が進まない「DXのワナ」に陥る事例も聞く。

そうした中で、非常に難しいといわれる教育機関におけるDXの成功事例を取材することができた。新潟市教育委員会と、新潟市立大野小学校では、理想的な教育のDXの姿を見つけることができた。

デジタル活用でムダな時間を排除し、議論する授業

大野小学校の算数の授業。円周に関する図形の単元だ。そこで生徒たちは、どのようにすれば、円周の求め方をわかりやすく説明できるか、考えていた。

iPadに接続されたキーボードで、大人顔負けのスピードで文字を入力していき、生徒2人〜3人のチームでスライドが共同編集されていく。

先生から配られた問題に、ペンで文字を書き込み、スライドが出来上がっていく中で、完成されたスライドの下部は、つねに空白が用意されている。

そこには、発表中、iPad向けのプレゼンアプリであるKeynoteの「ライブビデオ」という機能を用いて、発表者を映し出すためだという。

発表する生徒は席を立たずに、スライドの中に登場して説明をする。アイデア共有後の議論に時間を取るため、発表の時短と効率化がされていた（筆者撮影）

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