教育現場とは何を教え、何を学ぶ場か？ 背中を見て育つ、という言葉の原点に立ち返れ

このケースに似ているのですが、先日、某出版社の書籍の企画で、８歳の男の子にボクの生き方や人生哲学を累計６時間にわたって語る「授業」を収録しました。

「これからの時代を生きていくのに必要な力とは何か？」「どうしてその力が必要なのか？」「今から何をすればよいか？」「友人」「熱意」など６つの単元に分けて、わかりやすく解説しました。その８歳の子は、想像以上にボクの言葉を反芻し、彼なりに理解してくれました。

年齢と頭の良さは比例しない

自分より年下の人たちとも頻繁に触れ合うようになって感じるのは、年齢と頭の良さは比例しないということです。それぞれの年齢なりの受け取り方というのがあって、大人はそれを「幼稚」と見がちですが、突き詰めて聞いてみると非常にマトモで、洞察力に富んだことを考えている子もいるのです。これぞ「地頭力」というべきものでしょう。

さあ、そんな「幼稚」という言葉で切り捨てるにはもったいなさすぎる子どもたちのポテンシャルを活かせる教育とはどういうものか？ 「ゆとり教育」とは何だったのか？ そういった話はまた来週以降にお届けします。

いや～、自分が自由研究のネタになるなんて思ってもいませんでした。ありがとう！！