「スクラップ＆ビルド」ができない教員が多い
土佐兄弟・卓也（以下、卓也）：今日は集まっていただきありがとうございます。ぜひ、先生方がリアルに感じている教育現場の課題や、仕事のやりがいなどを聞きたいです！ よろしくお願いします。
先生一同：よろしくお願いします。
卓也：「教員、忙しすぎる問題」はニュースでもたびたび目にしますが、実際どのような状況なのでしょうか？ 学校でも働き方改革が進められているようですが、ぶっちゃけ成果は出ていますか？
A先生
正直、業務量に対してそもそも教員数が足りないので忙しさに変わりはないです。最近はICT教育も始まっており、いずれ軌道に乗れば楽になるのでしょうが、現状はやることが山積の状態。予算も人も増えない中で、社会から現場の物理的なキャパを大幅に超える内容を求められており、パンク状態です。
B先生
文部科学省の試算によれば、現在の教員の勤務実態に応じて残業代を支払うと、額は年間9000億円にも上るそうです。
卓也：まじっすか！ その分タダ働きってことですよね。
C先生
サラリーマンを経験した身としては、教員の業務は会社員とはまったく異なり、個人的には実質的な負担が大きい感覚があります。授業をプレゼンテーションに例えれば、1回50分間のプレゼンテーションを毎週20数回行うわけです。それに加えて、テスト作成や課題作成、進路の相談や保護者対応などもあります。時間さえあれば働き方を改善したい気持ちはやまやまですが、そこに割く余力が残っていないんです。
B先生
スクール・サポート・スタッフ（教員業務支援員）を採用する学校も増えていますが、実感としてはそのスタッフとのコミュニケーションに時間がかかる。いちいち仕事を教える時間があるなら「自分がやったほうが早い」ってなっちゃうんですよね。
卓也：なるほど、環境が整うまでの段取りを組む余裕もないと。とにかく目の前の業務をこなすことだけで、いっぱいいっぱいという状態なんですね。
B先生
ただ、教員側にも問題があると思っています。校務支援のICTツールをうまく活用すればもっと業務効率化を図れるのですが、教員は「スクラップ＆ビルド」の発想が苦手です。とりあえず去年と同じことをしていれば間違いないだろうと考えるので、「これからどうしようか」ではなく「去年はどうだったの？」となるのです。
そのため、ツールの目的もあくまで「従来の業務をどうやりやすくするか」。業務をスクラップせずに新たな仕組みを「ビルド＆ビルド」するので、ツールを入れても結局負担が変わらない。例えるなら、デジタル保存できるデータをわざわざ印刷してファイリングしているようなものなので、先生個人の範囲で業務がスクラップできることは知ってほしいです。
