英語ディベートは､英会話よりも簡単!? 日本の教育を変えるキーマン 松本 茂（3）

松本：そうです！ それに、ディベートだと形容詞や副詞をさほど使わなくても済むのです。哲学的な問題についてのディスカッションとなると、ものすごく難しい形容詞が多く必要になりますけど。

安河内：つまり、very much と言ったら、How much? と聞かれるってことですね。最後は数値とか根拠を示さなければいけないから、主観的な表現があまりいらないんですね、ディベートには。

松本：そうです。それに、難しい単語があったとしても、トピックに特有のものであっても、繰り返し読んだり聞いたり話しているうちに、高校生でも覚えちゃうのです。たとえばnuclear power plantという言葉を最初は知らなかったとしても、何度も出てくればわかるようになります。

これが一般の高校の検定教科書だと、レッスンごとにトピックがまったく違うんですね。人権をやったら次は環境問題、そしてその次は松井秀喜さんが出てきたりとか……。となると、単語が定着しないままに次のレッスンに移ってしまうので、丸暗記しないかぎりテスト対策ができない。ところがディベートの場合は、難しい単語でも何度も出てきますから、定着して覚えていきやすくなるのです。

安河内：松本先生がお書きになった『One World』のディベートのトピックは何ですか？

松本：「弁当か給食か？」です。

安河内：ああ、単純明快でいいですね。今度、スピーキングのセミナーをやるときには、私も「弁当か給食か？」でディベートにもチャレンジしてみたいと思います！

日本語でディベートする意義はあるかないか？

安河内：もうひとつ、よくある批判に対して意見を聞かせてください。「日本語をまだちゃんと操れていないティーンに、英語でディベートさせてどうなるんだ？」という声についてです。

松本：効率性を考えれば、日本語でプレゼンやディベートをやった後に英語でやったほうがいいとは思います。

安河内：それは私も同感です。

松本：まず日本語でやってみると、何を求められているのかを生徒としても明確に把握できますよね。日本語でプレゼン、ディベートをしていれば、「これを英語でやればいいのか」と一発でわかりますから。それに、英語でやるときに大部分のスキルをそのままトランスファーできます。ただ、日本語をやってからでないとダメ、というわけではありません。