｢早期教育でバイリンガル｣はこんなにも難しい 赤ちゃんの言語習得にみる子どもの母語学習

では母語が置き換わってしまう子どもと、バイリンガルに育つ子どもの違いの理由とは、いったい何なのでしょうか。

真っ先に思いつくのは、「脳の可塑性」かもしれません。

子どもの脳には可塑性が備わっている

成人では、言語の使用や理解をつかさどる脳部位が、脳卒中や事故などでダメージを受けると言語に障害が出て、完全に元の状態に戻ることはありません。それに対して子ども、とくに7、8歳くらいまでの子どもの場合、脳に損傷を受けて言語が失われても、そのあと時間をかけて言語を取り戻せる場合があります。

それは発達の早い時期においては、神経細胞の働きがまだ固定されておらず、どこかが損傷されてもほかがその代わりを引き受けることができたりするからです。

これが「脳の可塑性」です。

年齢が低い子どもでは新しい言語がもともとの母語に置き換わってしまうことがある、その現象がどのような「脳の可塑性」の結果なのかについては、まだ具体的にはわかっていません。

しかし、次のようなイメージを思い浮かべることはできます。

『赤ちゃんはことばをどう学ぶのか』（書影をクリックすると、アマゾンのサイトにジャンプします）

年齢の低い子どもでは、いったんは母語のために使われるようになっていた神経細胞やそのネットワークもまだその働きが固定されていないため、新しい言語が入ってくると、その可塑性ゆえに、それらの神経細胞やネットワークは母語でなく新しい言語の使用を支えるものに変化してしまう……。

そのようなことが起こっているのかもしれません。

一方、年齢が上がれば可塑性もなくなり、神経細胞やネットワークの働きはそれほど簡単に変化しなくなります。そしてその結果として、いったん脳に植え付けられた母語も失われない、ということなのかもしれません。

著者フォローすると、針生 悦子さんの最新記事をメールでお知らせします。