これは、東京大学が掲げる学校推薦型選抜のアドミッションポリシーにある
という一文と合致します。
能力も必要でありつつ、足りない能力があった際にそれを自ら学び取ろうとする「極めて強い関心や学ぶ意欲」こそ求められていると考えられます。
ですから、きっと「モンティ・ホール問題」の正解を知っている学生には「では、どうしてそれが正解になるのか説明してください」と質問されていたでしょう。答えを暗記している学生ではなく、「どうしてそうなるのか？」まで調べる、もしくは調べようとする学生こそが、東大の求める志願者像と一致するためです。
「だからこの研究をやりたい」が明確な学生たち
東大の推薦入試は学部ごとに大きく異なり、プレゼン発表を課したり、小論文試験を課したり、はたまた面接だけだったりと様々。どの試験も一筋縄ではいかないものばかりで、「学力試験より簡単そう」となめてかかれば、たちまち返り討ちに遭うでしょう。
私は複数の東大推薦合格者に話を聞きましたが、18歳の合格者でも、「ここまでしっかりしているのか！」と目を見張るほどしっかりした受け答えをしていました。語ってくれた内容も、彼ら自身の好奇心に強く結びついており、「だからこの研究をやりたいのだな」と納得させられることばかり。大学に進学してからも生き生きと研究やフィールドワークに打ち込んでいる話を聞くたびに「これが理想の大学生像だ」と感嘆させられます。
東大は、進学振り分け制度のおかげで、興味関心よりも点数が取りやすい「コスパのいい履修」に学生が集まりがちです（前記事：「東大卒の教育ライターが明かす､東大推薦入学者だけに与えられる"特権"の正体」参照）。
大学入試はもちろん、入学後すらも点数勝負になっており、大学本来の「研究機関」としての役割をまっとうする学生は、驚くほど少ないように見えます。だからこそ、東大推薦入学者には、知識よりも「研究の覚悟」を問う試験が課されるのでしょう。
11期募集も終わり、1期生や2期生は社会に羽ばたく頃。彼らは一体どのような進路を取るのでしょうか。今後の活躍に期待です。
