｢特異な才能のある子｣に｢特別の教育課程｣､"ギフテッド教育"戸惑う教員に必要な視点 教員の支援で学校に足が向くようになった子も

文部科学省が方針を示した「特異な才能のある児童生徒」への特別な教育支援。才能は知能や創造性だけでなく、本人の素質と環境の相互作用で様々に現れ、全国どこにでも存在します。現場でどのように彼らの力を伸ばすべきか―実践例と専門家の提言に迫ります。（このリード文はAIが作成しました）