合理的配慮をめぐるモヤモヤ...｢本当に無理？｣｢あの子だけずるい｣｢現場が持たない｣を乗り越える学級経営の視点とは？《新年度前がチャンス》

誰もが過ごしやすく教室づくりをするため、新年度に向けて学校の「ふつう」を問い直してみましょう（画像：Ushico / PIXTA）

新年度を前に、「今年こそは、もう少し子どもが過ごしやすい教室にしたい」と感じている先生も多いのではないでしょうか。一方で、多様性に応えることが大切だとわかっていても、実際の学級経営を考えると、簡単には割り切れない――。「合理的配慮」という言葉に、どこか引っかかる感覚を抱えている方も少なくないかもしれません。

ここでは、合理的配慮をめぐって現場に生まれやすい「3つのモヤモヤ」を整理したうえで、もう1つの重要な考え方である「基礎的環境整備（事前的改善措置）」に焦点を当てます。新年度に向けて、学校の「今のふつう」を問い直してみましょう。

合理的配慮や多様性対応をめぐる3大モヤモヤ

この図を見たことはありませんか。一人ひとり違うのに、「みんなに同じ対応」をしていては権利が保障されない。だから、必要な人に必要なだけ箱を用意し、野球の試合を見られるよう、つまり参加やアクセスが保障できるようにしよう、という図です。

（出所）Interaction Institute for Social Change

何らかの事情や背景があって、みんなと同じ方法では参加・機会へのアクセスが難しい人に対して「必要なサポートを行うべき」という点は、納得する人が多いのではないでしょうか。