厳格で純粋な父は「働きすぎだった」
――お二人とも、教員免許を取得されていますね。
あばれる君：小中学校の校長を務めていた父に「大学で教員免許を取れ」と言われ、駒澤大学に進学しました。
土佐兄弟・卓也（以下、卓也）：境遇が似ていますね。僕も、小学校の非常勤講師だった母に勧められて教員免許を取得しました。
あばれる君：父は堅物で、俺が高校生の時に家でフライングVのギターを弾いたらパニックになっちゃって。「息子が音楽に走った」と、心境をしたためたA4用紙を部屋に忍ばせてきました。ポエムで俺の目を覚まそうとしてきたんですよ。
――お父様のポエムはどんな内容でしたか？
あばれる君：「運動ができればよいと願って育ててきた。しかし、息子は音楽に走った……」。ギターを買っただけですよ？
卓也：純粋なお父さんですね。
あばれる君：父は俺にも自分にも厳しい人でした。43年間、毎日朝5時に起きて掃除をし、学校で数十人の子どもと接して帰宅後はわが子の世話をする。それで風邪なんてほぼ引かないから、鉄人ですよ。でもこの歳になって振り返ると、父は働きすぎていたし給与も見合ってなかった。先生はもっと尊い存在であるべきです。
卓也：先生は専門資格が必要ですし時間外労働も多いから、もはや医師や弁護士と同等じゃないですか。先生が登下校の見回りも掃除も担うのはやっぱり難しい気がします。
――教員の負担を減らすアイデアはありますか。
あばれる君：専門職として、勉強を教える業務とそれ以外とで分担してもいいかもしれないですね。
卓也：勉強時間を確保できないと、どうしても知識は抜けます。僕が『Qさま‼︎』に出たとき、教員免許を取ったはずの社会科で1問も正解できませんでした。源氏が平家を滅亡させた戦の名前、答えられますか？
あばれる君：待てよ……一ノ谷の戦い？
卓也：逆にそっちが出てくるのすごいですよ。
あばれる君：じゃあ、ライプチヒの戦いだ。
卓也：絶対違うでしょ。
あばれる君：ライプチヒは1回聞いたら忘れられないよな。俺は「Opportunity（機会）」も衝撃が強くて忘れられなかったな。
卓也：「こん」って聞いた瞬間、「墾田永年私財法」は出てきますね。内容は忘れましたが。
あばれる君：そうそう、「禁中並公家諸法度」とか。
卓也：なんでちょっと微妙なやつ覚えてるの（笑）。
あばれる君：先生たちも、生徒が楽しく覚えられるように工夫を凝らしたいはず。でも、やることが多くて授業準備に集中できないでしょう。
「勉強の先生」と「生活の先生」で分業？
――先生にも、勉強時間を確保する余裕が必要そうですね。
卓也：そのためにも、あばれるさんが提案した分担制は効果があると思います。勉強担当の先生と、生活系担当の先生とで分担すれば、それぞれの指導の質も上がりそうです。
あばれる君：昔はたくさん子どもがいたから先生の数も必要でしたが、今なら多少人数を絞って専門性を高めることもできるんじゃないかな。ちなみに俺は、勉強担当の先生になりたい。
