大学入試の｢志望理由書｣で絶対に通過するコツ ｢大学へのラブレター｣の正しいまとめ方

このように、あなたの過去と、今後の人生のストーリーを作る。これこそが、志望理由書の「核」となります。別の見方をすると、志望理由書を書く際のセオリー（確立された方法）です。志望理由書を書くことは、あなたの人生の物語を組み立てる作業、とも言えるのです。

「きっかけ」よりも「学問分野への関心」

先ほど挙げた4つのステップの「A」「B」「C」「D」のうち、実は、採点者である大学の先生に強調して伝えたいのは「B」と「C」です。

相手（入りたい大学）に好意を伝えるために大切なのは、メリハリです。強調すべきところをどこにするか？ 自分の中でそれを明確にすることで、読み手に響く組み立てができるのです。

では、この2つの作業をする際の注意点についてお話ししましょう。まず「B」からです。

僕はこれまで、数えきれないほどの志望理由書を読んできました。そこで本当によく見るのが、「A」、つまり「きっかけ」に偏っている志望理由書です。例えば、

「子どものころから本を読むのが好きで、文学部を目指した」
「中学のときの先生に憧れたのがきっかけで、教師になろうと思った」
「そもそもルールや規則を守ることを大切にしてきたので、法律に興味を持った」
「ボランティアで高齢の患者さんに、ありがとうと言われ、看護師を目指すようになった」

これらに共通するのは、思い出レベルの話、具体性ゼロの漠然とした体験を書いているにすぎない、ということです。これでは、単なる感想文になってしまう恐れがあります。

ですから、志望理由書では、「A」より、むしろ「B」を強調して書かなければなりません。つまり、「きっかけ」から、「学問分野への関心」にどのように熟成されていったのか、その過程を相手に伝わるように書き出すことが大切なのです。

例えば、先ほどの例に出したように、「子どものころから本を読むのが好きで、文学部を目指しました」と書いたとします。

本を読むのが好きであるということはすごく結構なこと、いいことです。ですが、本は無数にあります。ジャンルもたくさんあります。本は星の数ほどあります。ですから、少なくとも、どんな本が好きなのか、どの作家が好きなのかぐらいは書きましょう。

例えば、「芥川龍之介が好きで、ほとんどすべての作品を読みました」と書けば、先ほどの文章とは印象がまるっきり変わります。読み手は、この子は「どの作品が好きなのかな？」と思うでしょう。

では「教科書に載っていた『羅生門』が好きで、何度も読みました」と書いたら、どうでしょうか。僕だったら、なぜ『羅生門』が好きなのか？と聞きたくなります。

「私は芥川龍之介の文体が好きです。英語に翻訳された『羅生門』を読んだのですが、芥川の独特な文体が失われているように思いました」

ここまでわかれば、「この子は本当に文学に関心があるんだな」「日本語の文体と英語の文体の違いについて学びたいのかな」、と思ってくれるはずです。

さらには、「ほかの子とは違うかもしれないな」「大学でもしっかり勉強しそうだな」と思ってもらえたら勝ちです。