キャリア・教育

高校新学習指導要領｢総合的な探究の時間｣ ､3観点に即した評価のポイント 長期的な視点で指導や授業と評価を一体化へ

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2018年の高等学校学習指導要領改訂を機に「総合的な探究の時間」が本格始動しましたが、学校現場ではカリキュラムや評価の在り方に悩む声が絶えません。目標やテーマ設定、指導と評価の一体化、そして教員自身がワクワクできる探究活動とは何か――京都大学の西岡加名恵教授が明かす、実践から見えるヒントとは？（このリード文はAIが作成しました）

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