叱っても変わらない問題行動の背景に｢トラウマ｣､教員が知っておくべきこと 学校に必要なトラウマインフォームドケアとは

「TIC」はあらゆる領域で行うべき公衆衛生のアプローチ

──トラウマとは、どういうものなのでしょうか。

トラウマティックストレスといい、ストレスの一種ですが、主に3つの特徴があります。1つ目は、自分でコントロールできない体験であること。自然災害や事故のほか、日常的な虐待など被害が繰り返される環境も含まれます。2つ目は、恐怖や衝撃が大きいこと。そして3つ目は、普段の対処法が通用しないこと。トラウマの場合、睡眠や飲食、友達に話すなどの日常のストレス発散法では回復しません。

トラウマは誰にでも起こりうるものですが、大人よりも子どものほうが傷は深くなりやすいです。何らかの被害に遭った子に対して、大人は「ケロッとしてるから大丈夫」「幼いから記憶にないはず」と思いがちですが、何年か経ってトラウマ反応が出て苦しむことがあります。

また、同じ経験をしても、虐待されていた、被害時に守ってくれる人がいなかった、被害後も頼れる人がいないという環境が重なるほど回復しにくい。体験の内容や生育環境によって、トラウマ反応には個人差があります。

野坂祐子（のさか・さちこ）
大阪大学大学院 人間科学研究科 臨床教育学講座 教育心理学分野 教授、臨床心理士、公認心理師
専門は発達臨床心理学。お茶の水女子大学大学院 人間文化研究科 人間発達科学専攻 博士後期課程（単位取得後退学）、人間学博士（武蔵野大学大学院）。2004年大阪教育大学 学校危機メンタルサポートセンター講師、09年より同センター准教授。13年大阪大学大学院 人間科学研究科 臨床教育学講座 教育心理学分野 准教授。23年より現職。一般社団法人日本トラウマティック・ストレス学会理事、一般社団法人もふもふネット理事、一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）運営委員、大阪被害者支援アドボカシーセンター専門支援員など。著書に『トラウマインフォームドケア“問題行動”を捉え直す援助の視点』（日本評論社）など
（写真：野坂氏提供）

──トラウマ反応について具体的に教えてください。