公立小教員が実践､生産性を上げ児童の学びを深めた｢自由進度学習｣のポイント 単なる放任と呼ばれる実践に欠けた視点とは

2020年から進む学習指導要領の改革の中で、「自由進度学習」が注目を集めています。しかし、単なる個別化で終わらせず、本当の学びの深化をどう実現するのか――。札幌市立小学校の難波駿教諭は、子ども主体で協働的な授業づくりに挑戦してきました。その実践に迫ります。（このリード文はAIが作成しました）