国際数学オリンピック金メダリスト中島さち子氏が語る｢STEAM教育の本質｣｢未来を生き抜く力｣はプロジェクトで習得せよ

2020/08/15 11:00

「英語」も追加されたばかりで、今度は「STEAM」に「プログラミング」……。ここ数年で増え続けるさまざまなキーワードに、小中学校の教員たちはげんなりということを耳にする。だが、いざ一歩踏み出せば子どもたちはあっさりと受け入れるかもしれない。というのも、20年以上前に自然とSTEAMに触れ、自分自身でその能力を磨いてきた人物がいるからだ。数学と音楽でその道を極めてきた中島さち子氏。彼女曰く、「教えすぎないほうがいい」。その真意はどこにあるのか、前編に続き、STEAM教育をひもといていく。

STEAMは教科ではなく、マインドセット

日本人女性初の国際数学オリンピック金メダリストであり、プロのジャズピアニストとしても知られている中島さち子氏。今ではSTEAM教育家としてワークショップや講演などで精力的に活動し、2025年大阪・関西万博のテーマ事業プロデューサーの1人にも選ばれている。STEAM教育の申し子とも呼ぶべき彼女の話からは、STEAM教育の重要性が浮かび上がってくる。

「海外ではSTEAM教育を『研究者のように考え、アーティストのようにつくる』と表現することが多いんですが、そんなに難しいことではありません。教科書や模範解答が用意されていない一般社会の中で、自分で問いやプロジェクトを立ててそれを解決していく。その解決に向かうプロセスの中で、勉強のための勉強をするのではなく、ワクワク感を持って取り組みながら学ぶということです。STEAM『教育』とは言いますが、STEAMという各教科を学ぶというより、学びの姿勢やマインドセットを伝えることに近いかもしれません」

steAm代表取締役CEO 中島さち子

幼少期からピアノに親しむも、14歳の頃に一度音楽からは離れ、数学に没頭する。1996年国際数学オリンピックインド大会で日本人女性初の金メダルを獲得。その後、東京大学理学部にて数学を学ぶ一方ジャズに出合い、再び音楽の道へ。

（撮影：梅谷秀司）

中島氏が委員を務める経済産業省の「『未来の教室』とEdTech研究会」が取りまとめた提言でも、学びのSTEAM化のことを「一人ひとり違うワクワクを核に、『知る』と『創る』が循環する、文理融合の学び」と表現している。つまり、研究者のような探求やアーティストのような創造のための一連の「プロジェクト型学習」がSTEAM教育の神髄ということになろう。これは、前編でNPO法人CANVASの理事長石戸奈々子氏が、プログラミング教育は「プロセスに学びがある」と指摘していたことと重なる。ではこのプロジェクト型学習のポイントはどこにあるのか。

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