埼玉県コロナ禍の学校調査｢学力低下｣の可能性も ICT活用に課題､実験･実習や対話的学びに制限

2021/06/08 11:00

埼玉県は、2020年3月から21年1月にかけて3回にわたり「コロナ禍における公立小・中学校等の学習状況に関する独自調査」を実施し、その結果を5月に公表した。新型コロナウイルスの感染拡大が学校教育に与えた影響についての包括的な調査は、国レベルでも行われていない。また今回、埼玉県では「埼玉県学力・学習状況調査」とのクロス分析も行っていて、非常に興味深い結果になっている。

コロナ禍での学校の取り組みを3回にわたって調査

2020年から続く新型コロナウイルスの感染拡大は、学校教育にも多大な影響を与えた。しかし、臨時休業中や再開後の学校の取り組みについて、学校再開段階では国レベルでも包括的な調査が行われなかった。

そのため埼玉県では、各学校の状況について、昨年3月から今年1月にかけて3回にわたって県独自の調査を行った。調査対象は、さいたま市を除く県内の公立小学校702校、中学校355校、義務教育学校1校で、それぞれの期間と調査内容は下記のとおりだ。

1回目「臨時休業期間中の児童生徒の学習の保障等のための取組状況調査」
期間：20年3月2日から5月31日
調査内容：
1. 臨時休業期間中の家庭学習（支援状況、状況把握、ICT活用等）
2. 児童生徒の心身の状況把握と心のケア等（不登校、虐待、いじめ、特別支援教育、日本語指導が必要な児童生徒の状況把握等）

2回目「学校再開後の学習への取組状況等の調査」
期間：学校再開（分散登校期間は除く）から夏季休業日まで
調査内容：
1. 学校再開後の学習状況について（ICT活用状況を含む）
2. 学校再開後の教育指導について（ICT活用状況を含む）
3. 再び臨時休業になった場合の家庭学習支援について（ICT活用状況を含む）
4. 特別な教育的支援を必要とする児童生徒への支援について

3回目「夏季休業期間以後の取組状況等の調査」
期間：夏季休業期間以後から21年1月31日まで
調査内容：
1. 複数年度にわたる教育課程編成について
2. 再び臨時休業になった場合の学習支援について
3. 夏季休業期間以後の児童生徒の学習状況について
4. 授業や家庭学習でのICT活用状況について
5. 学習プラットフォームについて

小学校と中学校でICTを活用している教員の割合に差

「授業や家庭学習支援での教員のICT活用の状況」について聞いた項目では、小学校では「すべての教員がICTを活用している」と回答した学校と「8割程度の教員が活用している」と回答した学校の合計が、3回目調査で80％を超えていた。それに対して中学校では、同じ回答の合計が50％ほどにとどまっていた。ICTを活用している教員の割合に、小学校と中学校とではかなりの差がある実態が浮かび上がった。

また、「各教科等でのICT活用の状況」を聞いた項目では、小・中学校ともにどの教科においても「教員による挿絵や写真、動画等教材の提示の場面で活用した」という回答が最も多く、「グループや学級全体での発表の場面で活用した」という割合も高かった。

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