読み･書き･計算｢基礎学力は学習アプリで｣の実際 東京学芸大と岡山･津山市｢モノグサ｣で実証事業
「スマホばっかり見てないで、早く宿題やっちゃいなさい」
「今、漢字の宿題をやってるところだよ！」
「スマホで？？？」
子どもを持つ保護者の方々は、こんな経験をお持ちではないだろうか。
漢字の練習といえば、ノートに何回も書いて覚えるのが当たり前だったが、今ではスマホやタブレットなどを使って漢字を覚えるのが珍しくなくなってきている。漢字を1文字ずつ画面に書いていて、お手本をなぞって覚えたり、書き出しのナビゲートに沿って書いて覚えたり、テスト形式で問題を解いて覚えたりしている。
英単語も同様だ。日本語を見て同じ意味の英単語を選ぶ、英語の発音を聞いてスペルを書くなど、学習アプリを活用して英単語を覚えている。
「本当にそんなので覚えられるのか？」「とめ、はね、までは無理でしょう」「英語のつづりは、辞書を引いてこそ覚えられるもの」など、ついつい言いたくなってしまうが、子どもが飽きずに取り組めるところにメリットを感じる。もちろん、紙に書いて覚えるほうが覚えやすいという子はいるし、それぞれに合ったやり方はあるが、“昭和の考え”だけにとらわれずに新しい学び方も、効果を探りつつ見守りたいところだ。
こんな話を聞くと、「どうせ私立の話でしょう」と思う人もいるかもしれない。だが、GIGAスクール構想に伴って公立の小中学校に「1人1台端末」が配備され、こうした学習アプリを導入する学校も出てきている。とくに読み、書き、計算のような基礎学力の定着には反復学習が有効であり、ICTが得意とするところだ。
岡山・津山西中学校で「モノグサ」を活用した実証事業
今夏、岡山・津山市立津山西中学校では、学習アプリ「Monoxer」（以下、モノグサ）を用いて、基礎学力の定着を目的とした実証事業が行われた。
この取り組みは、2020年8月から東京学芸大学が進めている「未来の学校みんなで創ろう。プロジェクト」の一環だ。東京学芸大学を中心に東京学芸大学附属幼小中学校や、岡山・津山市、岩手・山田町などの教育委員会、さらにはNECやコクヨ、内田洋行などさまざまな企業が参画するプロジェクトで、誰もが「好きに、挑む」ことができる未来の学校モデルの開発を掲げて公教育の変革を目指している。
