つくば市立谷田部中｢デジタル教科書活用のメリット｣公立でこそ期待の理由 適切なアプリとの組み合わせで効果アップ

授業に質の高い発音が定着したことで、リスニングやスピーキングの力が伸びていると手応えを語る。小松﨑氏がデジタル教科書の価値を最も感じるのは、生徒一人ひとりが「何度でも」「いつでもどこでも」、そして「自分のペースで」学べる、いわゆる「個別最適な学び」が実現できる点だ。

「本校は公立なので、先へ先へと進みたい子もいれば、いわゆるスローラーナーの生徒もいて、みんなが一緒に学んでいます。例えば音声データなら何度でも繰り返し聞けるし、ゆっくりにしたり速度を上げたり、それぞれの生徒が望むペースで聞くこともできます」

文字を認識するのが苦手な生徒も、デジタル教科書なら拡大して読むことができる。これはリーディングのスキルアップにつながるし、音声データとともに「音と文の一致化」を助けることにもなる。また、授業で配布するプリントも減っているので、持ち物の管理が難しい生徒の負担も減らせる。授業中に「紙の提出物をなくした」などという申し出に対応する時間が減り、学びの本分に時間を割けるようになった。これは理解の早い生徒にとってもメリットになるだろう。課題提出もオンラインでスムーズにできるため、授業内で生徒をせかすことも少なくなった。

「家でじっくり課題に取り組むようになったことで、思考力・判断力・表現力といった、新学習指導要領で目指す力も伸びてきていると感じます。動画や音声にいつでもどこでも触れることができ、生徒の生活の中に、よりシームレスで個別最適な学びが根付いてきているようです。50分間の授業では十分でない内容の底上げをし、くり返し練習することが大切だと思います」

小松﨑 亮（こまつざき・りょう）
輝翔学園つくば市立谷田部中学校教諭（進路指導主事）

ICT教育の試みは、私立校での取り組みが注目されがちだ。さまざまな点で余裕があるため、先進的なプロジェクトも実施しやすいだろう。だが「自分のペースで」学べることにより、多様な生徒が一緒に学ぶ公立校で実感される利点は大きい。

小松﨑氏は「私は発音にあまり自信がないのですが、デジタル教科書はその苦手なことも補ってくれます」と笑い、「生徒それぞれの苦手分野の底上げをし、自信をつけてほしい」と語る。デジタル教科書とアプリの活用で差を補い、個別最適な学びの実現を目指す同氏の授業。この方針は、生徒のみならず教員にとっても大きな恩恵がありそうだ。

（文：鈴木絢子、写真：今井康一）

東洋経済education × ICT編集部