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残業80時間→定時退勤へ､自己犠牲をやめた教員の｢トータルウィンな時短術｣ なぜ｢長時間労働が正解｣の意識を抜け出せた？

雑巾の片付けにおける工夫例（写真左）。提出された漢字ノート。丸付けは朝の時間や休み時間など隙間時間で行う（写真右） 4/4

雑巾の片付けにおける工夫例（写真左）。提出された漢字ノート。丸付けは朝の時間や休み時間など隙間時間で行う（写真右）

日野 勝（ひの・まさる）宮城県仙台市立小学校教諭1990年宮城県生まれ。2014年に神奈川県教育委員会で採用後、現在は宮城県仙台市にて勤務。情報教育や算数科を中心に、東北・全国大会で授業者として発表を行う。初任校から特別活動を専門に担当し、特別活動を通した学級づくりを心がけている。2016年から学級レクリエーションや学級経営、仕事の効率化などを中心にX（旧Twitter）やInstagramで情報を発信。SNSの総フォロワーは約1.4万人。著書に『自分も周りも幸せにする 先生のためのトータルウィンな働き方図解』、共著に『1年間まるっとおまかせ！小1担任のための学級経営大事典』などがあるほか、『授業力＆学級経営力』『実践国語研究』（すべて明治図書）などでも執筆（写真左：SNSのアイコン、写真右：プール開きで河童に扮した日野氏）
子どもたちとつくる学級通信のイメージ
雑巾の片付けにおける工夫例（写真左）。提出された漢字ノート。丸付けは朝の時間や休み時間など隙間時間で行う（写真右）
教員不足が加速する中、現場レベルで実現できる働き方改革を模索する教員も少なくない。『自分も周りも幸…
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