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学級崩壊にとどまらず｢学校崩壊｣はなぜ起こるのか､年度始めの対策は？

庄子寛之（しょうじ・ひろゆき）ベネッセ教育総合研究所教育イノベーションセンター主任研究員公立小学校の教員を20年近く務めた後、現職。大学院にて臨床心理学科を修了し、人をやる気にさせる声かけや環境づくりを専門とする。次世代教育・働き方改革・道徳教育などに関する研修を全国各地で行い、研修回数は500回を超え、受講者も1万5000人以上となる。著書に『学級担任のための残業ゼロの仕事のルール』（明治図書出版）など（写真：ベネッセ教育総合研究所提供）

庄子寛之（しょうじ・ひろゆき）ベネッセ教育総合研究所教育イノベーションセンター主任研究員公立小学校の教員を20年近く務めた後、現職。大学院にて臨床心理学科を修了し、人をやる気にさせる声かけや環境づくりを専門とする。次世代教育・働き方改革・道徳教育などに関する研修を全国各地で行い、研修回数は500回を超え、受講者も1万5000人以上となる。著書に『学級担任のための残業ゼロの仕事のルール』（明治図書出版）など（写真：ベネッセ教育総合研究所提供）

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庄子寛之（しょうじ・ひろゆき）ベネッセ教育総合研究所教育イノベーションセンター主任研究員公立小学校の教員を20年近く務めた後、現職。大学院にて臨床心理学科を修了し、人をやる気にさせる声かけや環境づくりを専門とする。次世代教育・働き方改革・道徳教育などに関する研修を全国各地で行い、研修回数は500回を超え、受講者も1万5000人以上となる。著書に『学級担任のための残業ゼロの仕事のルール』（明治図書出版）など（写真：ベネッセ教育総合研究所提供）

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