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｢根本的議論｣なき教育､研究者･山口裕也と哲学者･苫野一徳が共に抱く懸念 ｢学びの構造転換｣を支援する質問紙を開発の写真一覧

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苫野一徳（とまの・いっとく）一般社団法人School Transformation Networking理事熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。哲学者、教育学者。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあり方を構想。公教育の本質は「自由の相互承認」の実質化にあるとし、具体的なあり方として「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」などを提唱。主な著書に『どのような教育が「よい」教育か』（講談社選書メチエ）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『学問としての教育学』（日本評論社）など（写真：苫野氏提供）
苫野一徳（とまの・いっとく） 一般社団法人School Transformation Networking理事 熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。哲学者、教育学者。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあり方を構想。公教育の本質は「自由の相互承認」の実質化にあるとし、具体的なあり方として「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」などを提唱。主な著書に『どのような教育が「よい」教育か』（講談社選書メチエ）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『学問としての教育学』（日本評論社）など （写真：苫野氏提供）
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日本の初等中等教育を根本から見直す「学びの構造転換」に挑む新法人ScTN。その設立背景には、教育哲学や心理学、デジタル技術を融合し、すべての子どもが自由に生きる力を育める学びを実現したいという強い思いがあります。公教育の本質とは何か、共に考えてみませんか。（このリード文はAIが作成しました）

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