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｢根本的議論｣なき教育､研究者･山口裕也と哲学者･苫野一徳が共に抱く懸念 ｢学びの構造転換｣を支援する質問紙を開発

苫野一徳（とまの・いっとく）一般社団法人School Transformation Networking理事熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。哲学者、教育学者。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあり方を構想。公教育の本質は「自由の相互承認」の実質化にあるとし、具体的なあり方として「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」などを提唱。主な著書に『どのような教育が「よい」教育か』（講談社選書メチエ）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『学問としての教育学』（日本評論社）など（写真：苫野氏提供） 3/6

苫野一徳（とまの・いっとく）一般社団法人School Transformation Networking理事熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。哲学者、教育学者。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあ…

山口裕也（やまぐち・ゆうや）一般社団法人School Transformation Networking代表理事独立研究者。主な研究領域は心理学、教育学、哲学。博士課程在学中の2005年から研究員として東京・杉並区教育委員会事務局杉並区立済美教育センターに在籍、同センター調査研究室長や東京学芸大学非常勤講師、杉並区教育委員会主任研究員を経て、現在は独立研究者として活動。著書に『教育は変えられる』（講談社現代新書）、共著に『よい教育とは何か』（北大路書房）など（写真：山口氏提供）
苫野一徳（とまの・いっとく）一般社団法人School Transformation Networking理事熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。哲学者、教育学者。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあり方を構想。公教育の本質は「自由の相互承認」の実質化にあるとし、具体的なあり方として「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」などを提唱。主な著書に『どのような教育が「よい」教育か』（講談社選書メチエ）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『学問としての教育学』（日本評論社）など（写真：苫野氏提供）
ScTN質問紙で測定できる内容（出所：ScTNのホームページ）
「ScTN View」の画面イメージ（画像：NTTコミュニケーションズ提供）
東京・杉並区で教育行政に長年携わってきた独立研究者の山口裕也氏と、哲学者・教育学者の苫野一徳氏がタ…
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