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成長するのが楽しいからやる！子どもが自己調整で｢自立して学ぶ｣学校の仕掛け 何がどう違う？オルタナティブスクールの学び

「思考と言語」の時間。集まって話を聞いた後、互いの文章を読んでフィードバックをもらう 6/8

「思考と言語」の時間。集まって話を聞いた後、互いの文章を読んでフィードバックをもらう

それぞれ好きな場所で学び始める子どもたち
蓑手氏や五木田氏はフロアを回りながら子どもたちに寄り添う
蓑手章吾（みのて・しょうご）HILLOCK（ヒロック）初等部 校長公立小学校で14年勤務した後、2021年3月に東京・世田谷にオルタナティブスクール、ヒロック初等部を創設、22年4月に開校。専門教科は国語。特別支援学校でのインクルーシブ教育や発達の系統性、学習心理学に関心を持ち、教鞭を執る傍ら大学院にも通い、人間発達プログラムで修士号を取得。特別支援2種免許を所有。プログラミング教育で全国的に有名な東京・小金井の前原小学校では、研究主任やICT主任を歴任するなどICTを活用した教育にも高い関心と経験を持つ。著書に『子どもが自ら学び出す！自由進度学習のはじめかた』（学陽書房）、共著に『before&afterでわかる！研究主任の仕事アップデート』（明治図書）、『知的障害特別支援学校のICTを活用した授業づくり』（ジアース教育新社）、『個別最適な学びを実現するICTの使い方』（学陽書房）などがある（撮影：梅谷秀司）
五木田洋平（ごきた・ようへい）HILLOCK（ヒロック）初等部 カリキュラムディレクター私立小学校で10年間勤務した後、2021年3月に東京・世田谷にオルタナティブスクール、ヒロック初等部を創設、22年4月に開校。教員時代はクラス担任、学年主任、ICT部主任などを兼任し、学び合いの授業実践を研究しながら子ども同士が学び合う、自分たちを表現するクラスを運営。2014年度～20年度に私立開智望小学校の設立と運営にも参画し、ICTを用いて日本語版のインターナショナルバカロレアの理論を取り入れた探究学習を推進した。シンガポール日本人学校の研修講師や、大学の特別講座なども担当している。22年に『ICT主任の仕事術 仕事を最適化し、学びを深めるコツ』（明治図書）を刊行。またICTのみならず、学校組織のアップデートを目指し、ポリシーメイキングプロジェクトを主催している（撮影：梅谷秀司）
「思考と言語」の時間。集まって話を聞いた後、互いの文章を読んでフィードバックをもらう
音量ミキサーのメーターや車の速度計を85という数字に合わせるような感覚で、声をかけて回るという
4月には新しいメンバーが7名加わった
子どもたちが望まない競争はいっさいしない。子どもたちの福利（幸福と利益）を拡張する。そんな理念を掲…
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