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ヒロック直伝､｢どんな力を育てたいのか｣で変わる最適な探究学習の形 テーマ､コンセプトから始まる探究学習の実践

「食」をテーマに設定した際は、実際にスーパーに行ったりもしながら学習を進めた 3/4

「食」をテーマに設定した際は、実際にスーパーに行ったりもしながら学習を進めた

蓑手章吾（みのて・しょうご）HILLOCK（ヒロック）初等部 校長公立小学校で14年勤務した後、2021年3月に東京・世田谷にオルタナティブスクール、ヒロック初等部を創設、22年4月に開校。専門教科は国語。特別支援学校でのインクルーシブ教育や発達の系統性、学習心理学に関心を持ち、教鞭を執る傍ら大学院にも通い、人間発達プログラムで修士号を取得。特別支援2種免許を所有。プログラミング教育で全国的に有名な東京・小金井の前原小学校では、研究主任やICT主任を歴任するなどICTを活用した教育にも高い関心と経験を持つ。著書に『子どもが自ら学び出す！自由進度学習のはじめかた』（学陽書房）、共著に『before&afterでわかる！研究主任の仕事アップデート』（明治図書）、『知的障害特別支援学校のICTを活用した授業づくり』（ジアース教育新社）、『個別最適な学びを実現するICTの使い方』（学陽書房）などがある（撮影：今井康一）
「食」をテーマに設定した際は、実際にスーパーに行ったりもしながら学習を進めた
2022年度から高等学校では、新しく学習指導要領に盛り込まれた「総合的な探究の時間」の授業が始まってい…
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