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なぜあの学校や自治体はうまくいく？苫野一徳が語る｢学びの構造転換｣超秘訣 ｢何のための教育か？｣見落とされがちな本質論

苫野一徳（とまの・いっとく）哲学者／教育学者熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。一般社団法人School Transformation Networking理事。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあり方を構想。公教育の本質は「自由の相互承認」の実質化にあるとし、具体的なあり方として「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」などを提唱。主な著書に『教育の力』（講談社新書）、『どのような教育が「よい」教育か』（講談社選書メチエ）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『学問としての教育学』（日本評論社）、『親子で哲学対話』（大和書房）など（写真：苫野氏提供） 4/4

苫野一徳（とまの・いっとく）哲学者／教育学者熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。一般社団法人School Transformation Networking理事。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあ…

（写真：「第3次生駒市教育大綱【概要版】」より抜粋）
（写真：「ナゴヤ学びのコンパス概要版」より抜粋）
苫野一徳（とまの・いっとく）哲学者／教育学者熊本大学大学院教育学研究科・教育学部准教授。一般社団法人School Transformation Networking理事。教育とは何か、それはどうあれば「よい」と言いうるかという原理的テーマの探究を軸に、これからの教育のあり方を構想。公教育の本質は「自由の相互承認」の実質化にあるとし、具体的なあり方として「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」などを提唱。主な著書に『教育の力』（講談社新書）、『どのような教育が「よい」教育か』（講談社選書メチエ）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『学問としての教育学』（日本評論社）、『親子で哲学対話』（大和書房）など（写真：苫野氏提供）
――「みんなで同じことを同じペースで同じようなやり方で学ぶスタイル」から「個別化・協同化・プロジェ…
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