アカデミックシフト全20回総まとめ｡｢東大卒･大企業出身｣でも採用されない大学教員の"選別ロジック"と採用側の本音

関心は世代を超えて高い——だが「なり方」は知られていない

『大学特集 本当に強い大学2026 (週刊東洋経済臨時増刊)』（東洋経済新報社）。書影をクリックするとAmazonのサイトにジャンプします

西田氏が学習塾・学校関係者ら社会人580人に行った調査では、約8割が大学教員という職業に「興味がある」と答え、そのうち7割超が「実際になってみたい」と回答した。専任の大学教員は全国に約19.2万人。1991年の大学設置基準の大綱化を機に大学教育が「実学重視」へ舵を切って以降、実務家教員へのニーズは構造的に拡大してきた。

専門職大学・大学院では教員の3〜4割を実務家とすることが求められ、社会人に開かれた門はむしろ広がっている。

それでも多くの人が「なり方がわからない」「学歴や職歴に自信がない」「そもそも社会人教員という選択肢を知らない」といった理由で動けず、熱意を“漠然とした憧れ”のまま終えてしまう。本連載は、この情報の空白を埋めることから始まる。

有名企業の職歴や一流の学歴は、あるに越したことはない。だが取材した大学関係者は口を揃えて「それだけでは決まらない」と言う。一方で、それらがなくても決まる人もいるからまた興味深い。採用される人に共通するのは、自分の実務経験を、大学が評価できる「業績」へと“翻訳”する力だ。

病院勤務の理学療法士・植田篤史さん（第3回）は、「学歴・人脈・職歴・業績」を一貫した設計図のもとに積み上げ、同志社大学大学院で博士号を取得。わずか5年で関西福祉科学大学の助教になった。NTTドコモで20年近く働きながら論文を重ね、上智大学大学院の准教授へ移った深澤佑介さん（第5回）は、大学が重視する「継続力」を体現する。

河合塾で2万人を指導した中塚光之介さん（第6回）は、その指導実績と著書が「論文と同等の業績」と認められ、大正大学の専任講師になった。村田製作所出身の松尾尚さん（第12回、産業能率大学教授）は、専門性だけに頼らず幅広い知識を持つ「T型」人材→専門性と人や組織をつなぐ「H型」人材→さらに第2、第3の専門領域を持つ「N型」人材へと領域を広げる人材論を説く——。連載が紹介する転身は、いずれも偶然ではなく“設計された”ものだった。