自らも発言し､議論に飛び込んで探究学習を深める｢ジェネレーター｣とは 創造的で軽やかな教員が子どもの思考力を育む

2022年度より本格導入が進む「探究学習」では、従来の“教える”教員像が大きく変わりつつあります。慶應義塾大学の井庭崇教授は、学生と共に悩み、発想を生み出す「ジェネレーター」として教員が内側から学びを生成する意義を提案。創造的な学びの現場、その新たな役割とは？（このリード文はAIが作成しました）