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流暢な英語を話す生徒たち､横浜創英の英語学習は｢AI×自律学習｣でどう変わったか ｢目標設定･メタ認知･手段の選択｣を重視の写真一覧

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山本崇雄氏が生徒向けに作った「リーディング教材作成ツール」。読みたい英文のテーマと英検のレベルを入力（写真上）すると、第二言語習得論に基づいた英語の学び方が提案され、教材（単語リストやサイトトランスレーション、文法の解説、確認問題）も作成される。4コマ漫画も作成されるので（写真下）、これを英語で説明するというアウトプットまで可能
山本崇雄氏が生徒向けに作った「リーディング教材作成ツール」。読みたい英文のテーマと英検のレベルを入力（写真上）すると、第二言語習得論に基づいた英語の学び方が提案され、教材（単語リストやサイトトランスレーション、文法の解説、確認問題）も作成される。4コマ漫画も作成されるので（写真下）、これを英語で説明するというアウトプットまで可能
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「自分で考え、選び、学ぶ力」を育てるために教育改革を進める横浜創英中学・高等学校。AIを英語学習に積極的に取り入れ、生徒一人ひとりの目標や個性に合った「自律学習」の実現へと歩みを進めています。AI導入で何が変わり、教師の役割はどう進化したのでしょうか？

※上記のリード文はAIが作成しました

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