原因は親にある？｢本を読んでも"読解力"が伸びない子｣の残念な共通点　親が見落としがちな｢大事な作業｣とは？

「本を読む子」なのに国語が伸びない理由

「うちの子、本はよく読んでいるんです」。そう話す保護者は少なくありません。

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家には本がある。子どもも読書が嫌いではない。休みの日には、自分から本を手に取ることもある。

それなのに、国語の成績がなかなか伸びない。

文章問題になると、筆者の言いたいことを取り違える。記述問題では、何を書けばよいのかわからなくなる。このような悩みを聞くことがあります。

もちろん、読書量は大切です。

本に触れる機会が多ければ、語彙も増えます。さまざまな考え方や表現にも出合えます。長い文章に慣れるという意味でも、読書には大きな価値があります。

ただし、「本を読んでいること」と「読解力が育っていること」は、必ずしも同じではありません。

読書をしていても、ただ物語を追っているだけの場合があります。

面白かった場面は覚えているけれど、なぜその場面が大事なのかは説明できない。登場人物の行動は覚えているけれど、その人がどう考えていたのかまでは言葉にできない。説明文を読んでも、「なんとなくわかった」で終わってしまう。

こうした読み方では、読書量が増えても、文章を深く理解する力にはつながりにくいのです。

大切なのは、読んだあとに、その内容を自分の言葉で考え直すことです。

その機会を家庭の中で作れているかどうか。

ここに、読解力が伸びる子と伸びにくい子の差が生まれることがあります。