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先生を悩ませる｢魔の6月｣にどう対処？"人的環境のユニバーサルデザイン"の視点から ｢心理的安全性｣が確保された学びの場が必要の写真一覧

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阿部利彦（あべ・としひこ）星槎大学大学院教育実践研究科 教授早稲田大学人間科学部卒業、東京国際大学大学院社会学研究科修了。専門は特別支援教育、教育のユニバーサルデザイン。東京障害者職業センター生活支援パートナー（現・ジョブコーチ）、東京都足立区教育研究所教育相談員、埼玉県所沢市教育委員会健やか輝き支援室支援委員などを経て現職。日本授業UD学会理事、日本共生科学会理事、日本LD学会第34回大会会長などを務める。主な著書に「通常学級のユニバーサルデザイン・スタートダッシュQ＆A55」東洋館出版社、「人的環境のユニバーサルデザイン」東洋館出版社などがある（写真：本人提供）
阿部利彦（あべ・としひこ） 星槎大学大学院教育実践研究科 教授 早稲田大学人間科学部卒業、東京国際大学大学院社会学研究科修了。専門は特別支援教育、教育のユニバーサルデザイン。東京障害者職業センター生活支援パートナー（現・ジョブコーチ）、東京都足立区教育研究所教育相談員、埼玉県所沢市教育委員会健やか輝き支援室支援委員などを経て現職。日本授業UD学会理事、日本共生科学会理事、日本LD学会第34回大会会長などを務める。主な著書に「通常学級のユニバーサルデザイン・スタートダッシュQ＆A55」東洋館出版社、「人的環境のユニバーサルデザイン」東洋館出版社などがある （写真：本人提供）
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新学期の緊張感が薄れ始める5月。その疲れや歪みが「魔の6月」と呼ばれ、学級の荒れとして表出することは教育現場ではよく知られています。多様な子どもたちが共に学ぶ今、どうすれば安心感あるクラスづくりができるのでしょうか？（このリード文はAIが作成しました）

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