｢AIに"中学生らしく書いて"と指示｣教員が｢もう見抜けない｣とお手上げ ｢全面禁止論｣に納得も現場が直面する残酷な現実

「生成AIを使って読書感想文を書いたら、読めば一目瞭然ですよ」

1年ほど前、ある学校の先生はそう言って笑っていました。ところが最近、同じ先生がこう嘆いていたのです。

「もう、生徒が生成AIを使ったかどうか、俺にはわからない」

教育現場ではいま、こうした変化が静かに、しかし確実に起こっています。今回は、生成AIと教育の関係について、僕なりの考えをお話ししたいと思います。

「時代が逆行する」ようなニュースが続いた

ここ最近、教育をめぐって「もしかしたら時代は逆行するのかもしれない」と感じさせるニュースが2つ続きました。

1つ目は、東京大学教授で言語脳科学者の酒井邦嘉先生が、日本経済新聞の「経済教室」（2026年9月24日付）で「教育現場では生成AIの使用を全面的に禁止すべきだ」と主張したことです。

酒井先生の論拠は明快です。18〜29歳の学生1000人超を対象にした調査では、本や新聞を読む習慣がない学生が2割を超え、講義をノートに記録しない学生も1割いた。そして「読まない」「記録しない」学生の国語問題の正答率は、当てずっぽうで答えた場合とほとんど変わらなかった、というのです。

そのうえで、生成AIは既存のデータを平均化・合成しているにすぎず、ユーザーにおもねる性質があるため、自分の考えを正当化するバイアスも生まれやすい。「アイデア出しだけなら」「校正だけなら」という線引きも結局は言い訳になり、能力を伸ばす機会を失ってしまう。だから全面禁止しかない――という主張です。

実は酒井先生は2023年の時点でも、教育専門誌のインタビューで「教育に関する限り、生成AIは百害あって一利なし」と語っています。生成AIを使わせることは「時間をかけて文章を書くのは無駄なことだ」と教えることになる、という指摘は、教育に関わる人間として非常に重く響きました。