｢AIに"中学生らしく書いて"と指示｣教員が｢もう見抜けない｣とお手上げ ｢全面禁止論｣に納得も現場が直面する残酷な現実

2つ目は、デジタル教科書をめぐるニュースです。2030年度からデジタル教科書が正式な教科書として導入されることになっていますが、10月に判明した文部科学省の「大臣指針」の素案では、新しい教科書は「紙中心」とし、デジタルはあくまで補助的・補完的な扱いと位置づけられました。紙を使わない完全デジタルの教科書は小学4年生以下では認めず、授業中に「書く活動」を確保することも明記されたそうです。教科書へのAI搭載については「実証研究などを注視しつつ検討する」という言及にとどまりました。

デジタル化、AI化へと突き進んでいたはずの流れに、ブレーキがかかった。そんな印象を受けた方も多いのではないでしょうか。

僕は「どちらも正しい」と思っている

誤解のないように言っておくと、僕はこの2つの主張は、どちらもすごく正しいと思っています。

紙の本で長い文章を読み、自分の手で書く。その経験が読解力や思考力の土台になるというのは、多くの人が実感としてわかることだと思います。わからない問題に向き合って、うんうん唸りながら自分の言葉をひねり出す。その「面倒な時間」こそが、人を賢くしてくれるのです。考える力は、考える時間の中でしか育たない。それをAIが肩代わりしてしまえば、生徒は「考えた気になる」だけで終わってしまうかもしれません。酒井先生の危機感は、もっともだと思います。

文科省の素案についても同じです。年齢が低い子どもほどデジタルの影響を受けやすいという専門家の指摘があったそうですが、それはそうだろうと思います。紙の教科書に線を引き、余白に書き込み、「あのページの右下に書いてあったな」と思い出す。そういう経験の価値は、決して小さくありません。

しかし、そのうえで正直に言うと、「たぶん、もう無理なんだろうな」とも思っているのです。