｢もう『指導』はやめませんか｣不登校の子どもと夜間中学の大人がともに学ぶ､軽井沢町の"比較されない"学校とは

夜間中学で学ぶ大人にとっても、中学生たちから得る学びの刺激は大きい。では、学びの多様化学校と夜間中学が一体となることには、マイナス面はないのだろうか。

一人ひとりに合った学び方例（画像：軽井沢町教育委員会提供資料より）

「学びの多様化学校に通う生徒は非常に繊細な子が多いです。夜間中学に入学する多様な大人たちは必ずしも不登校に対しての知識があるわけではありません。そのため、悪気なく傷つく言葉を投げかけてしまう可能性もあると思います。

こうした状況が発生しないようマイプランタイムなどの時間に生徒たちの状況を個別に把握し、対話していくこと、あるいは少人数の集団で相互理解を進める関係性づくりに力を入れていきます」（宮本教育長）

「体験」を重視した学びを実現する学校

軽井沢オープンドアスクールでは、学びの内容も学び方もさまざまだ。子どものニーズに合わせて個別で学びを進めるだけでなく、教科の授業のほかに「とことんクエストタイム」「ヒューマンタイム」「ネイチャータイム」「表現タイム」などの学びの時間の設定を、現在文部科学省に申請中だ。これらの学びに共通していることは「体験」だという。

「学びの多様化学校へ通う生徒の多くが体験の機会が少ない状態です。だからこそ、机上での学習だけでなく、リアルな体験や経験を伴う学びを軽井沢オープンドアスクールには盛り込みたいと考えました。