【受験生の親必見】子どもに｢今日どうだった？｣はNG　記述式の問題が得意な子どもの家庭に共通する"ある特徴"

一語のキーワードを起点にして、その意味、そこから連想されるもの、感じたことなどを、まるで芋づるを引っ張るように次々と言葉を引き出していく。この作業を日常の会話でやっている家庭は、子どもの記述力が自然と育っていきます。

具体的には、こんな3ステップの流れになります。

芋づる式会話法：3ステップ

いきなり「今日どうだった？」ではなく、こう聞きます。

「今日勉強したことで、覚えている言葉って何かある？」

「今日のニュースで、心に残ったワードってあった？」

抽象的な感想を求めるのではなく、具体的な単語を一つ引き出すのです。単語なら、子どもも答えやすいはずです。「光合成」「明治維新」「円安」など、なんでも構いません。まずは一語、“芋づるの先端”になる言葉を取り出します。

キーワードが出てきたら、次にこう聞きます。

「へえ、“光合成”って、どんな意味だっけ？」

「“円安”って、どういうこと？」

ここで子どもは、頭の中にある知識を自分の言葉で説明することを求められます。教科書の一文をそのまま暗唱するのではなく、“自分の言葉に翻訳する”作業です。これこそが、記述問題で問われる中核スキルそのものです。

さらに一歩踏み込んで、こう聞きます。

「なんでその言葉が気になったの？」

「その言葉、どこが面白いと思った？」

ここで問われているのは、知識と自分の感情や体験を結びつける力です。単に知識を再現するのではなく、「自分にとってどういう意味を持つか」を語る。これは、大学入試の記述問題や小論文で求められる最上位のスキルに直結します。

「キーワード → 意味 → なぜ気になったか」

この3段階を踏むことで、一語からするすると芋づる式に言葉が引き出されていきます。