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公立小教員が実践､生産性を上げ児童の学びを深めた｢自由進度学習｣のポイント 単なる放任と呼ばれる実践に欠けた視点とはの写真一覧

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難波駿（なんば・しゅん）札幌市立公立小学校教諭1988年北海道富良野市生まれ。北海道教育大学札幌校を卒業後、札幌市公立小学校にて勤務。札幌市教育研究推進事業国語科副部長。北海道国語教育連盟説明文部会チーフ。子どもが「勉強って楽しい、学ぶって面白い」と感じる授業を目指し研究中。学習者主体の授業手法や教育観、自立した子の育成について、書籍・講演会・SNSを通して発信。著書に『超具体！ 自由進度学習はじめの1歩』『学び方を学ぶ授業』（東洋館出版社）、『自由進度学習 超効く！ 言葉かけ』（学陽書房）など
難波駿（なんば・しゅん） 札幌市立公立小学校教諭 1988年北海道富良野市生まれ。北海道教育大学札幌校を卒業後、札幌市公立小学校にて勤務。札幌市教育研究推進事業国語科副部長。北海道国語教育連盟説明文部会チーフ。子どもが「勉強って楽しい、学ぶって面白い」と感じる授業を目指し研究中。学習者主体の授業手法や教育観、自立した子の育成について、書籍・講演会・SNSを通して発信。著書に『超具体！ 自由進度学習はじめの1歩』『学び方を学ぶ授業』（東洋館出版社）、『自由進度学習 超効く！ 言葉かけ』（学陽書房）など
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2020年から進む学習指導要領の改革の中で、「自由進度学習」が注目を集めています。しかし、単なる個別化で終わらせず、本当の学びの深化をどう実現するのか――。札幌市立小学校の難波駿教諭は、子ども主体で協働的な授業づくりに挑戦してきました。その実践に迫ります。（このリード文はAIが作成しました）

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