｢和訳して｣で思考停止する子､AI使って爆伸びする子の差　東大生の8割が使う陰で広がる｢学び方の格差｣

「勉強に生成AIを使ってもいいんですか？」

最近、講演会などで、この質問をよくいただきます。生徒からだけではありません。保護者の方からも、学校の先生からも、同じ質問を受けます。

僕は、学校や課題のルールを守ったうえで、積極的に使ってみるといいと考えています。とはいえ、使って頭が良くなるかどうかは、使い方に大きく依存してしまうと思います。直球で表現するなら、生成AIを使って頭が良くなる使い方をできる人とそうでない人が、非常にはっきりと分かれてしまうというのが僕の考えです。

AIが問題を解けたことと、自分が解けるようになったことは違います。この違いを意識できるかどうかで、同じ道具から得られるものは大きく変わってくると思います。

大切なのは、「使った結果、自分でできることが増えたかどうか」です。今回はこの「生成AIを使って頭を良くする方法」について、お話ししたいと思います。

回答した東大生の約8割が「週に数回以上」利用

僕が代表を務める株式会社カルペ・ディエムでは、2026年4〜6月に現役東大生を対象としたアンケートを実施し、334人から有効回答を得ました。学部1年生が約半数を占める調査です。

生成AIの利用頻度を尋ねたところ、結果は次のようになりました。

「日常的に利用している」「週に数回程度」を合わせると、約8割。「使ったことがない」という回答は3％に満たず、回答者の間では、生成AIが身近な道具になっていることがわかります。

もちろん、この調査だけで東大生全体の利用状況を断定することはできません。とはいえ、生成AIの普及は東大生に限った話ではありません。全国大学生協連の「第61回学生生活実態調査」でも、生成AIの利用経験がある大学生は92.2％でした。

調査時期や対象、設問が異なるため単純比較はできませんが、大学生にとって生成AIは、すでに一部の人だけが使う特別な道具ではなくなっています。