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複数の自治体で効果検証､自由進度学習で｢深い学び合い｣ができている学級､3つの共通点 ｢学び方の自由の保障｣で不登校が減った例もの写真一覧

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山口裕也（やまぐち・ゆうや）一般社団法人School Transformation Networking代表理事独立研究者。主な研究領域は心理学、教育学、哲学。博士課程在学中だった2005年から研究員として基礎自治体の教育委員会に在籍し、その間、大学の教育学部非常勤講師を務めるなどして2023年4月に独立、哲学者・教育学者の苫野一徳氏と共に一般社団法人School Transformation Networkingを設立した。ScTN質問紙（主体的・対話的で深い学びのための意識・実態調査質問紙）の著作者・著作権者でもある。主な著書に『教育は変えられる』（講談社現代新書）など（写真：山口氏提供）
山口裕也（やまぐち・ゆうや） 一般社団法人School Transformation Networking代表理事 独立研究者。主な研究領域は心理学、教育学、哲学。博士課程在学中だった2005年から研究員として基礎自治体の教育委員会に在籍し、その間、大学の教育学部非常勤講師を務めるなどして2023年4月に独立、哲学者・教育学者の苫野一徳氏と共に一般社団法人School Transformation Networkingを設立した。ScTN質問紙（主体的・対話的で深い学びのための意識・実態調査質問紙）の著作者・著作権者でもある。主な著書に『教育は変えられる』（講談社現代新書）など （写真：山口氏提供）
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新学習指導要領のもと、増える「自由進度学習」。その実践は子どもの自律性や社会的包摂性を高め、不登校の減少や学力向上にもつながるという報告が出ています。しかし「形だけの自由」など課題も。どうすれば本質的な効果を引き出せるのでしょうか？（このリード文はAIが作成しました）

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