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授業は活発でもテストの成績が上がらない…学校現場の｢学び方の指導｣が表面的になっている？ 本当に学力がつく｢3つの方略｣と指導の設計図

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  • 樋口 万太郎 中部大学 現代教育学部 現代教育学科 准教授

授業が楽しく活気があっても､子どもたちのテスト結果が伸びない――そんな悩みを抱える教育現場。その背景には｢学び方の本質｣が伝わっていない現実があります。形だけの自由さや作業に留まらず､子どもが本当に力をつけるためには､どのような｢学習方略｣の指導が不可欠なのでしょうか？（このリード文はAIが作成しました）

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