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多数派の日本人の中で､｢外国にルーツを持つ子ども｣をどう指導すべきか 教員の変化が重要､横浜の市立小での取り組みの写真一覧

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菊池 聡（きくち・さとし）横浜市立小学校主幹教諭／横浜市立上飯田小学校国際教室担当学校の枠を超え、近隣の幼稚園や保育園、中学校や高等学校とも連携を図りながら多文化共生に取り組む。大学やボランティア団体など、協働の幅は広い。著書に『学級担任のための外国人児童指導ハンドブック』（小学館）、『〈超・多国籍学校〉は今日もにぎやか！』（岩波書店）などがある
菊池 聡（きくち・さとし） 横浜市立小学校主幹教諭／横浜市立上飯田小学校国際教室担当 学校の枠を超え、近隣の幼稚園や保育園、中学校や高等学校とも連携を図りながら多文化共生に取り組む。大学やボランティア団体など、協働の幅は広い。著書に『学級担任のための外国人児童指導ハンドブック』（小学館）、『〈超・多国籍学校〉は今日もにぎやか！』（岩波書店）などがある
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多文化共生が進む横浜市の公立小学校で、外国にルーツを持つ子どもたちはマイノリティとしてさまざまな課題に直面しています。日本語指導や母語教育、そして「やさしい日本語」の工夫など、現場教員・菊池聡氏の実践は、学校だけでなく社会の意識をも問います。今、教育現場から見える共生のヒントとは？（このリード文はAIが作成しました）

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