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｢子どもたちのために｣が主体性を伸ばす機会を奪う､親切すぎる教師の罪 ｢不親切教師｣が子どもを伸ばし残業も減らす訳の写真一覧

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松尾英明（まつお・ひであき）千葉県公立小学校教員「自治的学級づくり」を中心テーマに千葉大附属小などを経て研究し、現職。単行本や雑誌の執筆のほか、全国で教員や保護者に向けたセミナーや研修会講師、講話などを行っている。学級づくり修養会「HOPE」主宰。ブログ「教師の寺子屋」主催。近著に『不親切教師のススメ』（さくら社）（写真：松尾氏提供）
松尾英明（まつお・ひであき） 千葉県公立小学校教員 「自治的学級づくり」を中心テーマに千葉大附属小などを経て研究し、現職。単行本や雑誌の執筆のほか、全国で教員や保護者に向けたセミナーや研修会講師、講話などを行っている。学級づくり修養会「HOPE」主宰。ブログ「教師の寺子屋」主催。近著に『不親切教師のススメ』（さくら社） （写真：松尾氏提供）
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教室の掲示物や親切な先生の手厚いサポート――これまで「当たり前」とされてきた学校現場の常識が、実は子どもの主体性を奪っているかもしれません。千葉県の公立小学校教員・松尾英明氏が語る「不親切指導」とは？子どもの力を信じ、新しい学級づくりの可能性を探ります。

※上記のリード文はAIが作成しました

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