そうではなく、
「今日の給食、何が美味しかった？」
「そのYouTube、何が面白いの？ 一緒に見ようよ」
「今日、めちゃくちゃ寒いよね。夏の暑さが懐かしくない？」
といった、特に聞く必要もない「何気ない雑談」こそが効果を発揮します。
問題が起きていない時にこそ、かかわる。これが、下のお子さんの自己肯定感を守り、将来的な問題を未然に防ぐための最大の鍵となります。
教育現場の事例から学ぶ「関係の質」
筆者は長年、学習塾や教育現場でも同じようなことを経験してきました。
塾で一番心配なのは、成績が悪かったり、騒ぐ生徒ではありません。彼らは講師とよく喋り、叱られながらも信頼関係を築いていきます。
最も心配なのは、「成績が優秀で、おとなしく、手のかからない生徒」です。彼らは講師の手を煩わせないため、どうしても個別の会話が減ります。すると、ある日突然「塾を辞めたい」と言い出すのです。理由は「なんとなく」とか「やる気が出ない」といった曖昧なものですが、深掘りすると「先生は自分を見てくれていない（自分には関心がない）」という寂しさが原因であることが多々あります。
家庭もこれと同じです。「問題がないこと」を「順調」と捉えてはいけません。植物に例えるなら、手のかかる子は、雑草のように勝手に伸びていく生命力があります。多少踏まれても（叱られても）大丈夫です。
しかし、手のかからない子は、繊細な観葉植物のようなものです。毎日水をやり、葉の色を見て、声をかけないと、ある日突然、静かに枯れてしまうのです。
最後にもう一度、ポイントをまとめておきます。
「手のかかる上の子は放っておく。手のかからない下の子は構う」
これは子育てに限らず、人間関係全般にも言える、ある種の「法則」ではないかと思っています。ぜひこの視点で、今日から子どもたちとの対応をしてみてください。これまでとはまったく異なった雰囲気になっていくと思います。
